近年来,教师身份构建研究受到了教育学家们的广泛的关注。目前,有关教师身份构建的研究途径涉及教师的工作环境,工作经历以及课堂话语。其中以课堂话语分析与教师身份构建的关系的研究尤为突出。课堂提问是教师课堂话语中的一个重要部分,也是教师教学的一个有效手段,对教师教授知识,掌握学生情况等方面有着不可替代的作用。但是,关于教师身份构建与课堂问题的关系方面的研究却极少。因此,该研究从课堂问的角度出发,探索课堂提问的类型对教师身份的构建具有什么影响。该研究采取的研究方法有课堂观察法,访谈法和问卷调查法,并从话轮转换,交际结构,形态和问题的语用功能这四个方面对不同类型的进行分析。研究结果如下:思维发散类问题构...