Abstract：
本研究采用问卷调查和深度访谈两种方法,从5个维度对网络听力测试对学生听力理解焦虑的反拔作用进行了定量和定性的分析研究.研究结果表明网络听力测试虽给学生带来了累加的高焦虑感且在一定程度上阻碍了听力学习,但在改变学生对听力课堂的观念和归因方面,网络听力测试对大学生听力理解焦虑产生了积极正面的反拨作用.结合论文研究结果笔者对大学英语听力测试内容、形式以及听力课堂教学提出了建议.
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Source ：
中国教育信息化·高教职教
ISSN： 1673-8454
Year： 2017
Issue： 3
Page： 84-87
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