Abstract：
独立学院的大学英语听力教学模式的发展因为学生的学习能力、教师的教学方法以及教学条件的相关因素的制约而处于瓶颈期。教师先导，学生自主学习相结合的大学英语听说课堂教学模式有效地利用课堂时间和空间提高学生的听说能力从而带动学生英语综合应用能力的提高。
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Source ：
课程教育研究（新教师教学）
ISSN： 2095-3089
Year： 2014
Issue： 29
Page： 74-74
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