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在开展综合性、设计性实验教学的过程中,一定要明确实践教学改革的目的,不要过分关注＂三性实验＂而忽视基础性实验的价值;要注重实践环节的内涵,避免表面文章.实践教学队伍的建设,实践环节考评、奖惩机制的建立是实践环节发展的基础性保障,需要更多的给予关注,不要偏离改革的初衷而走入误区.
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实验科学与技术
ISSN： 1672-4550
Year： 2007
Issue： 6
Volume： 5
Page： 62-64,82
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