Abstract：
本文从定量方面分析了“教”与“学”两者之间的相互作用与相互制约的辨证关系。使用AHP法确定讲授知识的构成。用静态排序法确定讲授知识的初值,动态排序法确定基础知识的权重函数。由教学的规律性及心理学方程建立教学计划预测与控制的数学模型。 选取适当的状态变量与控制变量,用动态规划论的方法导出教学的最优方案,控制最优教学量的办法。
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Source ：
系统工程理论与实践
Year： 1990
Issue： 01
Page： 18-23,70
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