Abstract：
本科生工程实践能力是高校工程教育培养过程的关键指标,也是高校工程教育培养质量的重要标志.但当前本科生工程实践能力普遍薄弱,能力培养面临着全面发展观与技术至上论的争议、技术性能力与非技术性能力的分裂、单一线性情境与复杂劣构情境的矛盾、标准孤立分散与能力交织协同的割裂等问题,针对当前工程实践能力的培养争议,本文提出了从利益相悖到多元共治、从显性课程到隐性课程、从扁平理论到立体情境、从独立分散到协同整合的培养逻辑.
Keyword：
Reprint Author's Address：
Email：
Source ：
清华大学教育研究
ISSN： 1001-4519
Year： 2022
Issue： 2
Volume： 43
Page： 84-93
Cited Count：
SCOPUS Cited Count：
ESI Highly Cited Papers on the List： 0 Unfold All
WanFang Cited Count： -1
Chinese Cited Count：
30 Days PV： 1
Affiliated Colleges：
