Abstract：
在课业考试后向教师＂要高分＂的学生数量日益增长.学生＂讨分＂现象具有隐匿特征,＂讨分＂典型事件历经＂讨分＂到＂讨罚＂再到＂平息＂的动态过程.基于诉求表达的视角,＂＂讨分＂事件＂的理论分析思路是:谁在表达?如何表达?表达什么?以及表达结果如何?＂讨分式＂作弊的治理逻辑是:识别失信行为,防止机会主义;多用常规途径,划定权责边界;追究无理责任,力戒模糊执行;坚持公正公开,维护公平正义.
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高教发展与评估
ISSN： 1672-8742
Year： 2023
Issue： 6
Volume： 39
Page： 42-52
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