摘要：
学生写作时,无论写人还是叙事,常常会遇到写作内容不具体的困难.仔细分析,很大程度上源于运用＂外语神动心＂(对外貌、语言、动作、神态、心理描写方法的简称)的人物描写方法不够.《语文课程标准》中要求初中学生＂作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作＂,要达到这个要求仅仅靠作文课的训练是远远不够的.要解决这个问题,就要采取化整为零的策略,提高学生的作文写作能力,将写作教学分解到讲读课中的片段写作训练中.因为在讲读课,尤其是经典篇目的讲读课中,都有值得学生借鉴的写作方法.教师们可以把这些方法进行整理,形成提升学生写作能力的系列性素材和训练点.
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