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基于大学生学习投入理论,利用“中国大学生学习与发展追踪研究调查”数据,使用结构方程模型对理工科大学生学习收获影响因素作用机理展开研究,并利用AMOS统计软件,找出多种变量之间的因果关系,挖掘各个变量对学生学习收获产生的直接和间接影响路径,揭示理工科大学生学习与发展的本质规律.研究发现,理工科大学生学习收获的7个影响因素均对大学生学习收获有影响,每种因素的影响程度和影响路径各不相同.建议创建以学习为中心的校园文化和良好人际关系环境,设计符合最近发展区的学业挑战度,加强理工科大学生的同伴合作学习.
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