该研究通过2×2×2裂区设计对任务前准备、文本难度和焦虑对英语专业本科生口语复述语言和内容准确性的影响进行调查。研究发现,文本难度和学习者焦虑在口语复述语言和内容准确性上均没有交互作用;任务前准备和焦虑对口语复述内容准确性的影响比对语言准确性的影响更明显;任务前准备与学习者焦虑在口语复述语言和内容准确性上的交互作用有本质性区别。较难文本比较易文本更能促进口语复述语言准确性的提高,而在内容准确性方面则相反。建议英语教学中根据学习者的特点采用不同的任务设计,提高学习者在口语复述上的语言准确性和内容准确性。