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伴随中国乡村社会的结构转型,基于乡村社会结构的生产生活方式及价值观念等发生了很大变化,这对乡村社会的教育发展提出了严峻挑战,极大影响了乡村教师群体的发展.通过对F乡的乡村教师群体的个案研究,基于社会结构的分析视角,探讨了乡村教师发展的结构性困境.研究表明,结构性困境主要表现为社会结构中的资源机会配置与社会关系整合等维度,具体包括资源与机会配置欠缺的乡村教师“下层化”,乡村教师的教育知识与教育权利转变,乡村教师自身认同与社会认同错位等.结构性困境造成乡村教师在乡村社会结构中的漂泊性与边缘化.解决结构性困境难题,需要调整乡村教师群体本身,更需要对乡村社会结构进行优化,持续开展乡村社会建设,这对完善乡村教育体系意义重大.
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