随着全球化经济的推动,中国也面临着越来越频繁的跨文化需求。自从习总书记＂七一＂重要讲话中提出了＂文化自信＂这一概念,有越多越来的人关注这个话题,强调文化输出的必要性。在培养国际化人才的同时,培养高校英语专业学生的＂文化自觉＂和＂文化自信＂也应该得到更多的重视。本研究以北京工业大学英语专业二年级学生的基础必修课《哲学与文明》为例,采用定量研究和定性研究相结合的方法对比分析学生在学习课程前后的文化认知差异,从而证明该课程教学设计对提升学生＂文化自觉＂和＂文化自信＂能够起到明显效果,为其他英语专业课程教学和相关研究领域提供参考。