教师、课程与学生是教育教学过程中影响教育质量及人才培养水平的三大基础性因素,抓好了这三大因素,可谓抓住了创新人才培养的牛鼻子.当前,在深化高等教育教学改革、全力推进创新人才培养的过程中,既要关注教师教学方法改革(简称＂教改＂)和学生学习方法改革(简称＂学改＂),更要关注作为联结＂教改＂和＂学改＂之中介与桥梁的课程改革,即＂课改＂.否则,不管是教师教学方法的改革,还是学生学习方法的改革,就很容易沦为无本之木、无的放矢之空中楼阁.
一、课改症结:高校课程改革难以深化的原因和问题
我国基础教育课程改革自1999年开始着手调查和顶层设计,2001年在38个县、区进行实验,经10余年分层推进、滚动发展,取得了很好效果.相比而言,高等教育课程改革至今尚未推进到重构课程体系、创新课程内容等层面,现行高等教育课程改革及其所构建的课程体系离建设高等教育强国、培养大量创新人才培养的目标还有很大差距.