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传统观点认为,儿童喜欢阅读情节简单、结局美满的童话故事,所以,教师和家长多是千篇一律地讲述着善良战胜邪恶,并最终获得圆满结局的故事.虽然童话故事在儿童发展的特定阶段具有不可替代的重要作用,但是,若仅停留于此,将好人和坏人形象脸谱化,则不利于促进儿童的心理发展,尤其限制了是非观念和批判性思维的发展.这一现象普遍存在于国内外的语文教学中.教师如何给孩子们足够的创造、分析、思考的机会,如何避免和改善单调、乏味的语文教学?这些问题都值得教育工作者关注.
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