摘要：
重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。本文结合《非线性计算力学》课程的教学实践，重点阐述问题导学、案例教学、研讨教学、专题研究四个环节的教学方法在课程教学中的促进作用，旨在使学生从单纯的接受者转变为课程学习的参与者、设计者，从以＂教＂为中心，转为以＂学＂为中心，构建新的教学模式，从而培养学生的开拓创新意识和创新思维，提高研究能力和研究水平，成为各领域中具有发展潜力的科学研究或技术开发能力的高素质创新人才。
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年份： 2017
页码： 680-681
语种： 中文
