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[会议论文]
以“压杆稳定”为例探讨史料、猜想和方法论对材料力学教学的升华作用
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提出＂融入史料、补充猜想和贯通方法论＂的做法, 旨在升华材料力学教学的水平。通过学生较难掌握的压杆稳定的课堂教学为例予以说明,首先回顾了欧拉的原创性工作,进而做了3个猜想,然后改善了教学内容的组织。实践表明,上述做法可以收到更好的教学效果。
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年份： 2003
语种： 中文
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材料与制造学部 机械工程与应用电子技术学院
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