对北京工业大学部分在校生进行问卷调查的结果显示：知识的迁移性、融通性优于严谨性、规范性。学生的学习动力呈现功利化、市场化的趋势。40％的学生表示对文科不感兴趣，造成这一现象的主要原因在于不适应文科的学习方法。学生对现有文科必修课的评价是课程质量一般（或稍差），程度适宜（或偏淡）、数量略多，不少学生希望将“大学语文”、“实用经济类”、“实用法学类”课设置为必修课。本着改变业已存在的科技教育与人文教育分离、且各自相对封闭自成一体，学生知识结构偏窄的现状，促进学生知识的深度与广度形成有机结合，本又就有关问题进行了探讨。