摘要：
家庭教育中的父亲参与越来越为社会普遍关注.本研究基于2020年北京地区的问卷调查数据,从形象知觉、父职能力和角色参与三个维度对＂80后父亲＂参与家庭教育状况进行分析,并构建社会经济地位、家庭结构因素、父亲自身因素三个多元线性回归模型,试图探究其对父亲参与家庭教育的影响.研究结果表明:父亲的社会经济地位因素、父亲自身因素以及家庭结构因素对其参与家庭教育均存在显著影响,其中最为重要的就是父亲自身因素,即父亲参与家庭教育的形象知觉越强、父职能力越强、对自身父亲角色评价越高,其参与家庭教育的水平越高.在调查中,研究发现参与意识薄弱、亲职能力欠缺的＂80后父亲＂陪伴与参与质量都显示出较低的特征,这会对＂80后父亲＂参与家庭教育产生负面的作用.
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