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[期刊论文]
推动抑或牵引:混合式课程自主学习投入的困境与破解
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混合式课程是＂互联网+教育＂形式的实践应用,但教学实践中存在信息技术不能监控的学习投入欺骗问题。为提高学生的自主学习投入,有必要进行混合式课程的组织设计。在解析自主学习投入困境的基础上,发挥教师推动抑或牵引的主导作用,融入以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为运行机制的教学理念,运用＂BOPPPS＂教育模型进行课程内容设计。经过实践应用检验,该教学改革有利于提高学生自主学习投入、学习成效。
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来源 ：
黑龙江高教研究
年份： 2021
期： 09
卷： 39
页码： 156-160
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