研究生是国家科技创新的生力军和后备力量,培养和提升研究生创新能力是我国研究生教育的重要使命.国内虽已积累了大量关于研究生创新能力影响因素的实证成果,但由于缺乏具有整合性和解释力的理论分析框架,对关键内外部因素与研究生创新能力之间复杂关系机制的深入挖掘受到限制.为突破过往单项研究无法进行复杂模型测量的局限,获得更具系统性和一般性的研究结论,基于扩展的科技人力资本理论框架,使用元分析结构方程模型(MASEM)技术对79项实证研究(79个独立样本,96　936名研究生)进行统合性定量分析,检验导师积极指导风格、社会资本和心理资本要素对我国研究生创新能力的影响及实现机制.研究发现:导师积极指导风格对研究生社会资本、心理资本要素和创新能力皆具有显著正向影响;心理资本要素分别在导师积极指导风格、社会资本对创新能力的影响中起到中介作用;社会资本、心理资本要素在导师积极指导风格对研究生创新能力的影响中起到链式中介作用.研究生创新能力提升是内外因互动下的结果,在研究生培养过程中既要强化导师作为研究生培养第一责任人的作用,为研究生提供创新环境和资源,也需充分重视研究生创新积极心理品质建设,激发研究生进行创新的内在动力.