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[期刊论文]
从多维分裂到融合建构:本科生工程实践能力培养的争议与反思
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摘要：
本科生工程实践能力是高校工程教育培养过程的关键指标,也是高校工程教育培养质量的重要标志.但当前本科生工程实践能力普遍薄弱,能力培养面临着全面发展观与技术至上论的争议、技术性能力与非技术性能力的分裂、单一线性情境与复杂劣构情境的矛盾、标准孤立分散与能力交织协同的割裂等问题,针对当前工程实践能力的培养争议,本文提出了从利益相悖到多元共治、从显性课程到隐性课程、从扁平理论到立体情境、从独立分散到协同整合的培养逻辑.
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来源 ：
清华大学教育研究
ISSN： 1001-4519
年份： 2022
期： 2
卷： 43
页码： 84-93
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