根据中小学生发展状况全国调查数据,运用OLS回归分析方法,分析了家庭、性别、学校教育等因素对青少年家务劳动技能的影响,检验了青少年家务劳动的＂劳动补充假设＂和＂劳动素质假设＂.研究结果显示,青少年家务劳动技能受到家庭状况、个人性别及性别观念、学校教育等多种因素的显著影响.农村家庭青少年家务劳动技能显著低于城市青少年;相比于中等经济条件者,家庭经济比较富裕的青少年家务劳动技能水平更高,家庭经济比较困难和非常富裕者家务劳动技能水平显著更低;女生总体高于男生,农村男女青少年的劳动技能差别更大,父亲受教育程度提高会显著降低女生的家务劳动技能水平,缩小男女生家务劳动技能差异;性别观念比较平等的青少年,其家务劳动技能水平更高;家庭中兄弟姐妹越多,青少年家务劳动技能水平越高.学校劳技课显著提高学生的家务劳动技能水平.结果表明:青少年家务劳动技能不是补充家务劳动的结果,而是劳动教育的结果.因此,本研究基本否定了青少年家务劳动技能形成的＂劳动补充假设＂,支持了＂劳动素质假设＂.